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segunda-feira, 30 de setembro de 2013

"Física em proVa e verso", aula-espetáculo no SESC-CE, projeto LiterArte

“Falam do mar como de um adversário, de um lugar ou mesmo de um inimigo. Entretanto, o velho pescador pensava sempre no mar no feminino e como se fosse uma coisa que concedesse ou negasse grandes favores; mas se o mar praticasse selvagerias ou crueldades era só porque não podia evitá-lo. ‘A lua afeta o mar tal como afeta as mulheres’, refletiu o velho.” (Ernest Hemingway)


“Tendo a lua aquela gravidade 

aonde o homem flutua
Merecia a visita não de militares,
Mas de bailarinos e de você e eu.” (Paralamas do Sucesso)


“Por que as nuvens não caem, já que tudo cai? É que a gravidade é menor que a força do ar que as levanta. Inteligente, não é? Sim, mas caem um dia em chuva.” (Clarice Lispector)


Há mais Física nas artes, na música e na literatura do que podemos ver, se não lemos as margens...!

Próxima terça-feira, dia 8 de outubro de 2013, estarei fazendo uma apresentação de 3 horas de duração (de 18 h às 21 h), dentro do projeto LiterArte, do SESC-CE (Espaço MultiCultural SESC Centro, Rua 24 de maio, 692. Informações: 34552118). 
Nela, tratarei da presença dos conceitos físicos nos textos literários, nas composições musicais e nas artes.
Nesse(s) contexto(s) pretendo mostrar aos alunos/espectadores presentes a interpretarem os textos-base das questões 'estilo ENEM', de acordo com os objetos de conhecimento presentes.
Participe!

sábado, 27 de julho de 2013

Para tudo tem uma pergunta - 0027

Competência de área 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. 
H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. 
Objeto(s) de conhecimento – movimento variado + 1a lei de Newton (inércia)



* CLIQUE PARA VER A RESPOSTA CERTA 

Para tudo tem uma pergunta - 0026

Competência de área 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. 
H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. 
Objeto(s) de conhecimento – Movimento circular, Forças em trajetórias curvilíneas e pressão
















* CLIQUE PARA VER A RESPOSTA CERTA 

Para tudo tem uma pergunta - 0025

Competência de área 1 – Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. 
H1 – Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos. 
Objeto(s) de conhecimento – Qualidades do som



* CLIQUE PARA VER A RESPOSTA CERTA 

Para tudo tem uma pergunta - 0024

Competência de área 1 – Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. 
H1 – Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos. 
Objeto(s) de conhecimento – Qualidades do som


* Link(s) neste post: 1. Instituto Antônio Houaiss

sábado, 1 de junho de 2013

A importância do conceito de 'contato 'térmico'

Quando tratamos de gases ideais as grandezas físicas relevantes são:
i. a pressão (P) exercida pelo gás nas paredes do recipiente que o contém; 
ii. o volume (V) do gás - que coincide sempre com o volume do recipiente que o contém;
iii. a temperatura (T) ABSOLUTA do gás;
iv. o número (n) de moles da amostra de gás em questão
Sabendo que, sempre, P . V / n . T = cte (no caso, a 'cte' é R, a constante universal dos gases ideais).


Quando se trata de comparar dois gases, 1 e 2, então a questão é comparar as pressões P1 e P2, os volumes V1 e V2, as temperaturas ABSOLUTAS T1 e T2 e os números de moles n1 e n2.
Assim, P1 . V1 / n1 . T1 = P2 . V2 / n2 . T2.

Agora veja a questão seguinte e interprete as relações entre cada uma das grandezas citadas.

- sobre os números de moles (n):
Esta informação está explícita, tanto no enunciado quanto na figura!
n1 = 1 e n2 = 3.

- sobre os volumes (V):
Primeiro é preciso interpretar do enunciado que o cilindro foi dividido em dois cilindros menores, de volumes V1 e V2. Sendo que o comprimento do cilindro 1 - à esquerda -  é o valor que se quer descobrir, X ('determine a posição... do êmbolo em relação à extremidade esquerda do cilindro') e o que sobre de L (que é o comprimento total do cilindro), ou seja, L - X, é o comprimento do cilindro 2 - à direita.

Depois é preciso lembrar que o volume de um cilindro depende da área de sua base (A) e de sua altura (h).


Sendo assim, podemos escrever que V1 = A . X e que V2 = A . (L - X). Note que esse A corresponde à área do êmbolo - que não foi dada no enunciado.

- sobre as pressões (P):
O enunciado fala em 'equilíbrio do êmbolo'. Nesse caso, 'equilíbrio' é sinônimo de 'resultante - das forças sobre o êmbolo - nula'. Acontece que o êmbolo é empurrado, simultaneamente, para a direita (pelo gás 1) e para a esquerda (pelo gás 2). Foi dito que o êmbolo "pode se mover sem atrito"; logo, as únicas forças sobre ele são as exercidas devido às pressões de cada um dos gases. Neste caso, sendo apenas duas forças - e de sentidos opostos -, pode-se afirmar que elas têm valores iguais, já que a resultante (a soma vetorial das duas) é nula. A partir disso - lembrando que P = F . A - podemos afirmar que, nesse caso, o 'equilíbrio do êmbolo' significa, também, que P1 = P2.

- sobre as temperaturas (T) ABSOLUTAS:
Agora chegamos no que há de mais interessante nesse enunciado e o verdadeiro motivo do meu interesse em escrever esse comentário.
Perceba que o enunciado não afirma nada sobre as temperaturas iniciais dos gases! Entretanto, a afirmação de que o êmbolo é "condutor térmico", esclarece tudo. Afinal, mesmo que as temperaturas iniciais dos gases fossem diferentes, eles estão em 'contato térmico', através deste êmbolo condutor; podendo trocar calor entre si. De tal modo que, no citado equilíbrio, estarão, certamente, também, em equilíbrio térmico. Assim: T1 = T2, certamente!
...

Conclusão: partindo de P1 . V1 / n1 . T1 = P2 . V2 / n2 . T2 e considerando todas as interpretações feitas, chegamos, finalmente a 
X / n1 = (L - X) / n2. 
Sabendo que L = 20 cm, que n1 = 1 e que n2 = 3; qual o valor de X?

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terça-feira, 30 de abril de 2013

Para tudo tem uma pergunta - 0023

Competência de área 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. 
H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.
Objeto(s) de conhecimento - Leis de Newton + Energia mecânica + Princípios de Hidrostática.

























* CLIQUE PARA VER A RESPOSTA CERTA
* Link(s) neste post:
1. Íntegra do artigo O DIREITO E O TEMPO, de Daniel Barbosa Lima Faria Corrêa de Souza, na Revista Prolegis, edição 84, 10/ago/2009.
2. Informações do quadro de Richard Westall, do ACKLAND ART MUSEUM.

domingo, 28 de abril de 2013

Para tudo tem uma pergunta - 0022

Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. 
H18 – Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam. 
Objeto(s) de conhecimento - Noções de estática do corpo extenso + tipos de equilíbrio + centro de gravidade.






sábado, 27 de abril de 2013

Para tudo tem uma pergunta - 0021

Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. 
H19 – Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.
Objeto(s) de conhecimento – Conceito de densidade + empuxo de Arquimedes


* CLIQUE PARA VER A RESPOSTA CERTA
** Link(s) neste post: 

terça-feira, 23 de abril de 2013

Para tudo tem uma pergunta - 0020

Competência de área 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. 
H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. 
Objeto(s) de conhecimento – Leis de Newton + decomposição de forças + impulso e quantidade de movimento





* CLIQUE PARA VER A RESPOSTA CERTA
** Link(s) neste post: http://www.if.usp.br/gref/mecanica.htm

Para tudo tem uma pergunta - 0019

Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. 
H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica. 
Objeto(s) de conhecimento – O conceito de pressão + a pressão atmosférica + leis de Newton






* CLIQUE PARA VER A RESPOSTA CERTA
** Link(s) neste post: (site) www.manualdomundo.com.br; (link para o vídeo) http://youtu.be/v0TCHKHcB8k

Para tudo tem uma pergunta - 0018

Competência de área 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. 
H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. 
Objeto(s) de conhecimento - movimento circular + leis de Newton + energia cinética + impulso e quantidade de movimento.


* CLIQUE PARA VER A RESPOSTA CERTA
** Link(s) neste post: (1 Samuel 17) http://www.bibliaonline.com.br/acf/1sm/17

Para tudo tem uma pergunta - 0017

Competência de área 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. 
H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. 
Objeto(s) de conhecimento - Forças em trajetórias curvilíneas









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** Link(s) neste post: 
1. (letra da música) 
2. (ilustração - MANUAL DE DIREÇÃO DEFENSIVA DO DENATRAN) 

sábado, 20 de abril de 2013

Para tudo tem uma pergunta - 0016

Competência de área 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. 
H23 – Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas. 
Objeto(s) de conhecimento - Metodologia de investigação: a procura de regularidades e de sinais na interpretação física do mundo. Observações e mensurações: representação de grandezas físicas como grandezas mensuráveis. 





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** Link(s) neste post: http://www.harbra.com.br

sexta-feira, 12 de abril de 2013

Para tudo tem uma pergunta - 0015

Competência de área 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas. 
H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. 
Objeto(s) de conhecimento - lançamento horizontal, lançamento oblíquo e (conservação da) energia mecânica.



* CLIQUE PARA VER A RESPOSTA CERTA
** Link(s) neste post: http://hiconsumption.com/2012/11/shoot-again-indoor-basketball-hoop-set/

terça-feira, 9 de abril de 2013

Para tudo tem uma pergunta - 0014

Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Objeto(s) de conhecimento - Gases perfeitos - transformações gasosas - pressão hidrostática



* CLIQUE PARA VER A RESPOSTA CERTA
** Link(s) neste post: 
1. http://www.livrariacultura.com.br/scripts/resenha/resenha.asp?nitem=3073766&sid=2019955312112783206933025&k5=37B626D6&uid= 
2. http://www.techdiving.com.br/biblioteca/artigos/hist_temposescaf.htm

segunda-feira, 8 de abril de 2013

Para tudo tem uma pergunta - 0013

Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. 
H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica. 
Objeto(s) de conhecimento - Oscilações, ondas, óptica e radiação - Reflexão e refração. Óptica geométrica: lentes e espelhos. Formação de imagens. Instrumentos ópticos simples.



Para tudo tem uma pergunta - 0012

Competência de área 2 – Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos. 
H6 – Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum. 
Objeto(s) de conhecimento - Fenômenos Elétricos e Magnéticos - Carga elétrica e corrente elétrica. Capacitores. Circuitos elétricos simples. Correntes contínua e alternada. Representação gráfica de circuitos. Símbolos convencionais. Campo magnético.




* CLIQUE PARA VER A RESPOSTA CERTA
** Link(s) neste post: www.shake-flashlights.com

sexta-feira, 5 de abril de 2013

domingo, 24 de março de 2013

Para tudo tem uma pergunta - 0010

Competência de área 1 – Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. 
H1 – Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos. 
Objeto(s) de conhecimento - Qualidades do som



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